Специальность

1-21 06 01 Современные иностранные языки

(по направлениям)

Место дисциплины в структурной схеме образовательной программы

Государственный компонент.

Модуль «Теория первого иностранного языка»

Семестр изучения

8 семестр

Трудоемкость в зачетных единицах

3 зачетные единицы

Количество академических часов

100 академических часов (34 аудиторных часа,

66 часов - самостоятельная работа)

Форма промежуточной аттестации

8 семестр – экзамен

Формируемые компетенции

Академические компетенции: АК-1, АК-2, АК-3, АК-4, АК-5, АК-6, АК-7

Социально-личностные компетенции: СЛК-5, СЛК-6

Профессиональные компетенции: ПК-53 - ПК-59

Результаты обучения

Знать: терминологический аппарат; стилистические средства выражения образности и их характеристики; функциональные стили языка и особенности их структурирования.

Уметь: определять жанрово-стилистические разновидности текстов; применять языково-стилистические средства в зависимости от коммуникативной интенции и ситуации общения. Владеть: основами лингвостилистического анализа текста; стилистическими средствами образности и выразительности речи; основными методами лингвистических исследований в области стилистики
и лингвистики текста.

Пререквизиты

Для изучения данной учебной дисциплины студенты должны успешно освоить следующие учебные дисциплины: «История языка», «Лексикология», «Зарубежная литература» «Дискурсивная практика», «Практика устной и письменной речи», «Типология родного и иностранного языков», «Теоретическая фонетика», «Практическая фонетика», «Теоретическая грамматика», «Практическая грамматика» «Основы интерпретации текста»

Краткое содержание учебной дисциплины

Преподавание дисциплины «Стилистика» направлено на обеспечение студента базовыми теоретическими сведениями в области лингвистической стилистики и на формирование устойчивых навыков самостоятельной постановки исследовательских задач и их решения в рамках грамотного стилистического анализа конкретного языкового материала и на развитие навыков научного мышления, творческого анализа научных концепций, воспитание потребности в дальнейшем познании и самообразовании.