Психология обучения иностранным языкам, СИЯ

Специальность

1-21 06 01 Современные иностранные языки (по направлениям)

Место дисциплины в структурной схеме образовательной программы

Компонент учреждения высшего образования.

Модуль 4. Практический курс второго иностранного языка (базовый модуль)

Семестр изучения

10 семестр

Трудоемкость в зачетных единицах

1,5 зачетные единицы

Количество академических часов

56 академических часа (28 аудиторных часа, 18 лекций, 6 семинарских занятий, 4 УСР)

Форма промежуточной аттестации

10 семестр – зачет

Формируемые компетенции

Универсальные компетенции: владеть междисциплинарным подходом при решении проблем

Базовые профессиональные компетенции: пользоваться иностранными языками как предметом и средством обучения.

Специализированные компетенции: готовить научные рефераты, тезисы выступлений и доклады.

Результаты обучения

Знать: психологическую структуру процесса усвоения иностранного языка.

Уметь: разрабатывать новые способы активизации деятельности учащихся во время занятий иностранным языком, опираясь на постигнутые психологические закономерности

Владеть: современными достижениями психологической и педагогической наук в области обучения иностранным языкам

Пререквизиты

Для изучения данной учебной дисциплины студенты должны успешно освоить следующие учебные дисциплины: «Практика устной и письменной речи», «Практическая фонетика», «Практическая грамматика», «Методика преподавания иностранных языков», «Психология». 

Краткое содержание учебной дисциплины

Проблематика психологии обучения иностранным языкам весьма широка. Даже неполный перечень важнейших проблем в этой области психологии свидетельствует о глубине и сложности предмета изучения: типология двуязычия и взаимодействия между языками, которыми владеет человек; особенности взаимодействия между речью на родном и изучаемом иностранном языке; функционирование «механизмов речи» при владении несколькими языками и их становление в процессе усвоения; диагностика способностей к иностранным языкам; возрастные и индивидуальные особенности процесса овладения новым средством общения.